十種神宝 中学国語の基礎・基本

永く公立小中学校にお勤めだった稗田先生からお聞きした、国語の授業のことなどを書き留めました。

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稗田先生からお聞きした、中学校の国語の授業メモです。
HP「十種神宝 中学国語 学習の手引き」の下書きになっています。興味のある方はこちらをご覧下さい。https://y-oono.jimdofree.com/
このブログで紹介した教材の学習プリントをおわけします。興味のある方はこちらをご覧下さい。https://kandakara.booth.pm/

 

1年

ここに載っている内容をわかりやすく解説したものに、予想問題をつけたワークシートをBOOTHのショップで販売しています。興味のある方はこちらへどうぞ。・・・・・・・・・・三時間目 省略された言葉を補う明生君はどうしたいのでしょう。「仲良くなりたい」等の答えはすぐ
『花曇りの向こう 3……省略された言葉を補って読む』の画像

ここに載っている内容をわかりやすく解説したものに、予想問題をつけたワークシートをBOOTHのショップで販売しています。興味のある方はこちらへどうぞ。・・・・・・・・・・二時間目 なぜクラスの友だちとうまくいかないのか第2大段落を読んで「具体的に明生君は、学校生
『花曇りの向こう 2……二時間目 辞書的解釈を文脈におとしこむ』の画像

中学生になって、はじめての文学的文章の読解です。4時間扱いで、ア 文脈の中における語句の意味を的確にとらえ、理解すること。ウ 場面の展開や登場人物などの描写に注意して読み、内容の理解に役立てること。エ 文章の構成や展開、表現の特徴について、自分の考えをもつ
『花曇りの向こう 1……一時間目 読解の方向をつかむ』の画像

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『野原はうたう 4……いのち』の画像

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『野原はうたう 3……あきのひ』の画像

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『野原はうたう 2……おれはかまきり』の画像

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『野原はうたう 1……あしたこそ』の画像

生徒用の資料等をこちらのHPに載せてあります。興味のある方はどうぞご覧下さい。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・「少年の日の思い出」第3~4時間目をアップし忘れていました。どうもすみませんでした。「少年の日の思い出」2.5としてアップします
『「少年の日の思い出」2.5―登場人物を対比的にとらえる』の画像

生徒用の資料等をこちらのHPに載せてあります。興味のある方はどうぞご覧下さい。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・7時間目以降は「別の人物の視点で書こう」です。「別の人物」とは、この物語の場合エーミールと母親の二人です。この時のポイントは
『「少年の日の思い出」4……エーミールや母親の視点から物語を再構成する』の画像

生徒用の資料等をこちらのHPに載せてあります。興味のある方はどうぞご覧下さい。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・第5時間目 盗みを犯した「僕」の心理変化をつかむこの時間のねらいは、登場人物を取り巻く「状況」と登場人物の「心理」の相関の中
『「少年の日の思い出」3……「僕」とエーミールのアイデンティティー』の画像

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