十種神宝 中学国語の基礎・基本

永く公立小中学校にお勤めだった稗田先生からお聞きした、国語の授業のことなどを書き留めました。

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稗田先生からお聞きした、中学校の国語の授業メモです。
HP「十種神宝 中学国語 学習の手引き」の下書きになっています。興味のある方はこちらをご覧下さい。https://y-oono.jimdofree.com/
このブログで紹介した教材の学習プリントをおわけします。興味のある方はこちらをご覧下さい。https://kandakara.booth.pm/

 

2年

動詞で教えることは多くはありません。しかし、何回やっても、なかなか点数のとれない生徒がいるのも事実です。学習には、知らないことを知る段階と、知っていることができるようになる段階とがあります。動詞の学習でおさえたいことは、動詞は終止形がウ音となり、語幹と活
『動詞はどう教える?……どうしてもこれをやろう!』の画像

祗園精舎の鐘の声、諸行無常の響きあり。娑羅双樹の花の色、盛者必衰の理をあらはす。おごれる人も久しからず、唯春の夜の夢のごとし。たけき者も遂にはほろびぬ、偏に風の前の塵に同じ。ここで言う「祇園精舎の鐘の声」とは、祇園精舎の西北の角にあったという無常院の鐘の
『「扇の的」2……平家物語冒頭「諸行無常」で何を教えるか』の画像

「扇の的」の成功確率那須与一は、高さ30㎝以上幅50㎝以上の扇の的に、70~80mくらいの距離で命中させていますが、どのくらいの成功確率だったのでしょう。全日本遠的競技会優勝経験者数名で実験したところ、五分の一の確率で成功したそうです。また、テレビ番組でも実験した
『「扇の的」1……『源平盛衰記』から読み解く、知って得するプチ知識』の画像

第4時 言い換えに注意して筆者の主張を理解しよう 第1段落の問題提示文の次には、こう書かれています。実は、この絶海の孤島で起きた出来事は、私たちお住む地球の未来を考えるうえで、とても大きな問題を投げかけているのである そして第16段落には次のように書かれてい
『「モアイは語る」3……筆者の説得をまず理解する そして批評し 自分の頭で考える』の画像

第2~3時 問題提起文と、対応する解決文を探そう学習問題1 問題提起1と対応する解決文はどれか これは、解決文探しのウォーミングアップです。 問題提起1に対応する解決文は「しかし、最近になって、それは西方から島づたいにやって来たポリネシア人であることが判明した
『「モアイは語る」2……問題提起文と解決文の関係を押さえよう』の画像

 「モアイは語る―地球の未来」は指導書によると5時間扱いの単元です。 指導事項は次のようになっています。イ 文章全体と部分との関係、例示や描写の効果、登場人物の言動の意味などを考え、内容の理解に役立てること。 ウ 文章の構成や展開、表現の仕方について、根拠
『「モアイは語る」1……説明的文章は 内容ではなく形式を学ばせよう』の画像

「字のない葉書」の指導事項は、次の三つです。ア 抽象的な概念を表す語句や心情を表す語句などに注意して読むこと。イ 文章全体と部分との関係、例示や描写の効果、登場人物の言動の意味などを考え、内容の理解に役立てること。ウ 文章の構成や展開、表現の仕方について
『「字のない葉書」……3時間で主題に迫る授業の展開』の画像

 指導の最後で取り扱うのは「主題を考える」授業です。「主題」とは 私たちは、文学的文章読解を行う際に、辞書的に「芸術作品などの中心となる思想内容」という意味で「主題」という言葉を使っています。説明的文章の場合は「要旨」です。 語(語彙)が集まり文となり、
『「盆土産」3 授業の実際 「主題」を考える』の画像

 「盆土産」の指導事項はア 抽象的な概念を表す語句や心情を表す語句などに注意して読むことイ 文章全体と部分との関係、例示や描写の効果、登場人物の言動の意味などを考え、内容の理解に役立てること。ウ 文章の構成や展開、表現の仕方について、根拠を明確にして自分
『「盆土産」2 授業の実際 「だれ」を考える』の画像

 『盆土産』の指導事項は、光村図書の指導計画によると、いずれも「C 読む」領域で、次の内容となっています。ア 抽象的な概念を表す語句や心情を表す語句などに注意して読むことイ 文章全体と部分との関係、例示や描写の効果、登場人物の言動の意味などを考え、内容の
『「盆土産」1 授業の実際 「いつ」と「どこ」をつかむ』の画像

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